“3＋X”高考谈

吴家山中学　张继春

　　湖北省实行3＋X高考模式，使我省中学教师面临着一次教育观念的大转变。它将迫使我们尽快抛弃多年来形成的应试教育观念和做法，旧的经验将不再有效。谁能尽快建立素质教育观念，完善相应措施，谁就将在新的竞争中取胜。
　　以往的高考也注重能力的考察，新的高考模式更注重以下能力的考察：
　　1、创新能力
　　以往高考有这种思想，但不太突出。如“运用年学知识解决物理问题的能力”，可以是用别人教给你的方法去解决物理问题；如今则强调用自己新创的方法去解决问题，不是物理方法也行。
　　2、综合运用各种知识解决实际问题的能力　
　　一是强调人的知识面要广；二是强调要象一科知识那样能综合运用自如。以前主要强调运用数学知识解决物理问题的能力，这还不够。
　　3、实验能力
　　这关系到理科学生将来能否将自己多年学到的知识运用于实际创造中。如果老师习惯于讲实验，学生满足于会做一般珠实验题，都热衷于纸上谈“兵 ”，是不能真正形成实验能力的。可以说，目前我国中学阶段的实验教学远未达到应有的水平。
　　以上几种能力，其中心是创新能力。如果老师注重培养自己的创新意识，就会对学生产生潜移默化的影响，就会自然地贯彻在教学过程中。

就“3＋X”高考模式浅谈数学的素质教育

吴家山中学　张卫东

　　“3＋X”高考是当前基础教育改革的一种高考模式，而当前基础教育改革的一个重大问题就是积极推进素质教育。中小学校推进素质教育，不仅可以克服教育中存在的弊端，更可以提高全民族的素质，培养跨世纪的人才，迎接21世纪的挑战。
　　素质教育是要面向全体学生，让学生得到全面协调的发展，把他们培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的四有新人。针对这一点，我们数学的素质教育就要把握机遇，迎接挑战，开拓未来。
　　俗话说，“授人以鱼，不如授人以渔”。因此，在数学素质教育的浪潮中，要逐步培养学生良好的思维品质，这种良好的思维品质的形成，主要来自于课堂，这就需要在课堂教学中注重学生能力的培养，让学生逐步提高运算能力、逻辑推理能力、猜测、归纳论证能力、联想、类比、推理能力等等，同时，要加强数学课堂教学的改革，改变以前的学生普遍认为数学课枯燥无味，无实用性的观念，因而在让学生掌握基本知识、基本技能的同时，要让学生逐步学会用所学的知识来分析、解决一些实际问题，特别是典型的具有时代特色的实际应用问题，体现学有所用，从而让学生感到学数学有兴趣，有实用价值，进而由原来被迫学数学变为自己要学数学的新局面，这就需要我们数学教师奋发图强，开拓进取，进而开创数学素质教育的新景象。
　　说到底，搞好数学素质教育，需要我们数学的全体同仁共同努力，携手来谱写美好的明天。